第十二章：课堂教学管理
1、课堂教学管理的基本原则1）目标导向性2）规范性3）整体性4）灵活性5）发展性原则
2、制定课堂规则的依据1）国家的法律和学校的相关规章制度2）社会及家长的期望3）学生对课堂规则的认识规律和态度4）学生的年龄特点和成熟水平5）学科特点
3、课堂规则：是课堂成员应该遵守的保证课堂秩序和效益的基本行为要求或准则
4、制定课堂规则的要求1）课堂规则的要求要科学合理（合理性、科学性、可执行性）2）课堂规则的内容要规范明确3）课堂规则的数量要少而精4）课堂规则制定的过程要有学生参与5）课堂规则的表述应以积极的语言为主6）课堂规则的执行要公平公正
5、课堂时间优化管理策略一坚持时间效益观，最大限度的减少时间损耗 要做好以下：1做好课堂教学前的准备和组织工作2加强课堂教学过程管理3建立一定的课堂惯例二把握最佳时域，优化教学过程三保持适度信息，提高知识的有效性四提高学生的参与度，争取更多时间用于学习五提高学生专注率，提高学术学习时间的效率
6、课堂问题行为：这在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。
7、课堂问题行为的类型
美国威克曼把课堂问题行为分成扰乱性问题行为和心理问题行为、奎伊等人在其研究的基础上，把课堂问题行为分成人格型、行为型、情绪型。我国学者把课堂问题行为分成行为不足、行为过度、行为不适。还有的分为外向性问题行为（攻击型）和内向性问题行为（退缩型）
8、课堂问题行为的管理策略1）实施预防性管理，减少问题行为的发生2）运用行为控制策略，及时终止问题行为3）积极开展行为矫正，有效转变问题行为
